Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

a. Identificar os conteúdos relevantes numa recolha de anamnese e história clínica em patologia neurológica do adulto.
b. Nomear, descrever e selecionar provas para avaliar as perturbações da linguagem e fala de etiologia neurológica adquirida, adequadas ao perfil de cada utente;
c. Aplicar adequadamente testes de avaliação, em situações de prática simulada;
d. Adequar os comportamentos verbais e não-verbais durante a aplicação de testes de avaliação em role-play;
e. Interpretar os resultados da avaliação de forma a planear a intervenção adequada a cada utente recorrendo a metodologias, técnicas, estratégias de intervenção, objetivos e exercícios;
f. Justificar tomadas de decisão evidenciando raciocínio clínico;
g. Aplicar metodologias, técnicas e estratégias de intervenção adequadas a cada utente em situações de prática simulada.
Métodos de Ensino

Prática simulada
Estudo de casos
Exercícios práticos
Estágio(s)

Não
Programa

1. Anamnese e entrevista clínica em Perturbação neurológica do adulto
2. Avaliação das perturbações da linguagem e fala de etiologia neurológica adquirida;
3. Utilização e domínio da aplicação de testes de avaliação;
4. Análise e interpretação dos dados obtidos na avaliação;
5. Planeamento da intervenção adequada ao perfil de cada utente;
6. Utilização e domínio de técnicas de comunicação e linguagem que facilitem o desenvolvimento de competências de intervenção;
7. Definição e aplicação de abordagens metodológicas, técnicas e estratégias de intervenção nas perturbações da linguagem e fala de etiologia neurológica adquirida.
Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular destina-se a desenvolver aptidões técnicas, tais como a utilização de materiais de intervenção, incluindo os informáticos, e aplicação de instrumentos de avaliação por meio de uma tipologia de aulas prático laboratorial.
Nesta unidade curricular, o objetivo geral é desenvolver competências de avaliação e intervenção na área das perturbações da linguagem e fala de etiologia neurológica adquirida, através de prática simulada. Pretende-se ainda o desenvolvimento de conhecimentos teóricos integrados com a prática.
Demonstração da metodologia

As aulas desta unidade curricular assumem a dinâmica de prática laboratorial, sendo que os estudantes experienciam através de prática simulada o treino da aplicação de testes de avaliação e treino do planeamento de metodologias de intervenção. O método expositivo dialogado é utilizado para consolidação de conceitos teóricos em articulação com a prática. A análise documental é utilizada como suporte para a seleção dos testes e metodologias de intervenção selecionadas pelos estudantes. É feita discussão de estudos de casos em trabalho de grupo para contextualizar a aplicação e adequação das metodologias, técnicas e estratégias de intervenção.
Docente(s) responsável(eis)

Ana Cristina Fernandes Ferreira - 1.º Semestre
Bibliografia

Brubaker, S. H. (2013) Workbook for aphasia: exercises for expressive and receptive language functioning. Detroit, Wayne State University\nFreed, D. B. (2012) Motor speech disorders diagnoses and treatment. Delmar Cengage Learning.\nHallowell, B. (2017) Aphasia and other acquired neurogenic language disorders: a guide for clinical excellence. San Diego, Plural, Cop.\nHelm-Estabrooks, N.; Albert, M.L.; Nicholas, M. (2014) Manual of aphasia and aphasia therapy. Austin, TX, Pro-Ed.\nMaassen, B; van Lieshout, P. (2010). Speech motor control: new developments in basic and applied research. New York, Oxford, Cop.\nMurdock, B.E. (2013) Disartrya. In Papathanasiou, I. et al. (Eds) Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders.(pp. 459.2489). Burlington: Jones & Bartlett Learning \nSimmons-Mackie, N.; King, J.M.; Beukelman, D.R. (2013) Supporting communication for adults with acute and chronic aphasia. Baltimore, Paul H. Brookes, Cop.\n