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Disciplina detalhes

Profissionalismo e Ética em Fisioterapia

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

No final da UC o estudante deve demonstrar competências de raciocínio clínico ético, incluindo conhecimento e compreensão:
- dos princípios do profissionalismo associados ao exercício da Fisioterapia, bem como das teorias éticas, princípios éticos e morais em saúde;
- normas de conduta reguladoras do exercício da profissão, incluindo o código ético em Fisioterapia e padrões de qualidade;
Raciocínio clínico ético:
- capacidade para analisar os seus valores bem como os dos outros, confrontando-os numa esfera de respeito mútuo;
- capacidade para analisar um problema ético, de acordo com princípios morais e éticos associados à prática profissional e legislação que rege a prática da Fisioterapia, reconhecendo os limites do seu papel e competência (ética normativa);
- capacidade para tomar decisões de natureza ética, de forma contextualizada, considerando para o melhor interesse do utente, da comunidade envolvente e da profissão (ética não-normativa).
Métodos de Ensino

Esta UC contempla maioritariamente aulas tutoriais e períodos de trabalho online (módulos de e-learning) e autónomo. As estratégias de ensino-aprendizagem baseiam-se numa abordagem de aprendizagem baseada em casos, em que cenários ou outros recursos (p.e. filmes) são a estrutura central para o desenvolvimento das competências.
Estágio(s)

Não
Programa

- Ética: conceitos e teorias;
- Bioética e modelos de raciocínio clínico ético;
- Profissionalismo em Fisioterapia (compromisso, altruísmo, humanismo, dever profissional, integridade, responsabilidade social);
- Autonomia, beneficência, não-maleficência e justiça;
- Enquadramento legal e código ético em Fisioterapia;
- Limites profissionais em Fisioterapia;
- Moralidade;
- Conflito de interesses e/ou valores;
- Ética no uso da tecnologia (ex. Fisioterapia digital/ e-Health) e redes sociais;
- Ética normativa (raciocínio dedutivo) e não-normativa (raciocínio indutivo);
- Autoavaliação de valores e ética.
Demonstração de conteúdos

Ao longo da UC pretende-se promover a capacidade para analisar e tomar decisões face a um problema ético em Fisioterapia. As competências de raciocínio clínico ético a desenvolver pelo estudante são suportadas pelo modelo “Bridge” (Edwards & Delany, 2019), contribuindo para uma transição gradual da decisão tomada com base na ética normativa, suportada por um raciocínio dedutivo, para uma decisão baseada na ética não-normativa, suportada por um raciocínio indutivo, dependente do contexto e socialmente construída. Nesse sentido, numa primeira fase são abordados e analisados os princípios éticos e a legislação que rege a prática da Fisioterapia (ex. enquadrados nos Padrões de Qualidade e Código ético em Fisioterapia). Numa segunda fase, são incluídos na decisão os valores éticos e morais do estudante e o melhor interesse do utente/populações, contribuindo para a compreensão da transição de uma decisão baseada na ética normativa para a ética não-normativa.
Demonstração da metodologia

A metodologia central é a aprendizagem baseada em casos, uma estratégia que centra a aprendizagem em tarefas profissionais, facilitadoras da integração do conhecimento e capacidade de resolução de problemas. Esta metodologia é central pelo facto dos objetivos se centrarem não apenas no conhecimento acerca dos princípios e código ético em Fisioterapia, mas sobretudo no desenvolvimento da capacidade de tomada de decisão ética. Esta metodologia traduz-se numa maior interação e discussão entre pares, possibilitando a troca de conhecimento, reflexão acerca de valores e discussão de ideias. É, igualmente, utilizada a estratégia de trabalho autónomo com a realização de módulos de e-learning, possibilitando a análise e reflexão individual prévia de cenários.
A utilização destas metodologias facilita a compreensão da decisão com base na ética normativa, bem como a sua adequação a um contexto cultural e social, facilitando a transição para a ética não-normativa.
Docente(s) responsável(eis)

Carla Mendes Pereira - 2.º Semestre
Bibliografia

Ordem dos Fisioterapeutas. Código Deontológico. DR 2.ª serie de 18 de abril de 2023. Regulamento n.º 457/2023.
CSP (2020). Duty of Care. London: Chartered Society of Physiotherapy.
CPTBC (2019). Where is the line: professional boundaries in a therapeutic relationship
Edwards, I. & Delany, C. (2019). Ethical reasoning. In: Higgs J, et al. (Eds). Clinical Reasoning in the Health Professions (388–409). 4rd ed. Boston: Elsevier.
Naik, N. et al. (2022). Legal and Ethical Consideration in Artificial Intelligence in Healthcare: Who Takes Responsibility? Front. Surg, 9, 1-6.
Osman, A., Wardle, A., Caeser, R. (2012) Online professionalism and facebook – falling through the generation gap. Medical Teacher. 34: e549-e556.
Ventola, L (2014). Social Media and Health Care Professionals: Benefits, Risks and Best Practices, P&T, 39 (7),491-500.
World Physiotherapy (2022). Ethical principles and the responsibilities of physiotherapists and member organisations- Policy statement.
WCPT (2019). Patients’/Clients’ rights in Physical Therapy. London, UK: World Confederation for Physical Therapy. Retrieved from: http://www.wcpt.org/policy/ps-consent (Access date 10th September 2019)
World Confederation for Physical Therapy (2019). Policy statement: Informed consent. London, UK: WCPT. Retrieved from: http://www.wcpt.org/policy/ps-consent (Access date 10th September 2019)
WCPT/INPTRA (2019). WCPT/INPTRA Digital Practice Final Report vs.7

Código

LICFT080
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Semestral
Horas

22h Orientação Tutorial
4h Seminário
2h Teóricas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46