Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

No final desta unidade curricular o estudante deve ser capaz de:
1. Identificar e descrever os principais conceitos e abordagens teóricas sobre o desenvolvimento humano;
2. Compreender e descrever as principais tarefas e aquisições ao longo das diferentes fases do ciclo de vida;
3. Compreender a interacção e interdependência entre os aspectos biológicos, psicológicos e sociais do desenvolvimento humano, tal como o papel que estes assumem ao longo das diferentes fases do ciclo de vida.
4. Compreender o papel da psicologia do desenvolvimento nas intervenções em saúde.
Métodos de Ensino

As metodologias de ensino utilizadas nesta UC incluem o método expositivo, visionamento de pequenos filmes e discussão/debate em grupo alargado. Estas metodologias serão complementadas com a elaboração de trabalhos individuais e de grupo, com base em textos científicos ou outros, casos práticos e exercícios teóricos, de modo a promover uma aprendizagem dinâmica, dos conceitos de desenvolvimento humano em estudo.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Introdução à Psicologia do Desenvolvimento; Conceitos sobre o desenvolvimento humano; Natureza vs meio: influências da hereditariedade e ambientais; Influências normativas e não-normativas; Principais abordagens teóricas.
2. O recém-nascido: caraterísticas principais.
3. A infância: desenvolvimento sensorial e psicomotor; desenvolvimento cognitivo; desenvolvimento da linguagem; desenvolvimento psicossocial e emocional.
4. A criança em idade pré-escolar: principais aquisições cognitivas; desenvolvimento psicossocial – self e relações com os outros.
5. A criança em idade escolar: principais progressos cognitivos; desenvolvimento psicossocial – self e grupo de pares.
6. A adolescência: construção da identidade; desenvolvimento da auto-imagem e da auto-estima; desenvolvimento psicossexual; relação com os pais e com os pares; desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento moral.
7. Idades adultas jovem e intermédia: principais características, desenvolvimento psicossocial e cognitivo; tarefas de desenvolvimento.
Demonstração de conteúdos

Considerando que os objetivos de aprendizagem desta UC pressupõem a compreensão e aquisição de conhecimento acerca do campo da psicologia do desenvolvimento, até à idade adulta intermédia, os seus conteúdos programáticos exploram os modelos teóricos desta área disciplinar, bem como as principais dimensões do desenvolvimento humano, desde o nascimento até à meia-idade.
Deste modo, espera-se que os estudantes consolidem o conhecimento teórico adequado à compreensão dos principais conceitos ligados ao desenvolvimento humano, e que identifiquem as principais aquisições desenvolvimentistas ao longo das fases do ciclo de vida estudadas, com vista à sua aplicação ao contexto da saúde.
Demonstração da metodologia

Os objetivos de aprendizagem desta unidade curricular são alicerçados na compreensão e na aquisição de conhecimento sobre conceitos teóricos, princípios e marcos do desenvolvimento até à meia-idade. Neste contexto, as metodologias de ensino encontram-se articuladas com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular do seguinte modo:
Compreender as principais abordagens teóricas sobre o desenvolvimento humano, desde o nascimento até à idade adulta intermédia– método expositivo, visionamento filmes, exercícios aplicados;
Compreender e descrever as principais tarefas e aquisições desde o nascimento até à idade adulta intermédia - método expositivo, visionamento filmes, estudo de casos, apresentação/discussão em grupos;
Compreender a interação entre os aspetos biológicos, psicológicos e sociais do desenvolvimento humano desde o nascimento até à idade adulta intermédia - método expositivo, exercícios aplicados, estudo de casos, apresentação/discussão em grupos;
Compreender a relevância da aplicação dos conhecimentos da psicologia do desenvolvimento no contexto das intervenções em saúde.
Estudo de casos.
Docente(s) responsável(eis)

Helena Maria Rodrigues Teotónio Fernandes - 1.º Semestre
Bibliografia

Berk, L. E. ;Development through the lifespan, Boston: Pearson, Allyn & Bacon, 2007\nErikson, E. ;The life cycle completed, New York: W. W. Norton & Company, 1997\nFerland, F. ;O desenvolvimento da criança no dia a dia: do berço à escola primária, Lisboa: Climepsi Editores, 2006\nFonseca, A. M. ;Desenvolvimento humano e envelhecimento, Lisboa: Climepsi Editores, 2005\nMarchand, H.;Temas de desenvolvimento psicológico do adulto e do idoso, Coimbra: Quarteto, 2001\nPapalia, D., Olds, S. & Feldman, R.;O mundo da criança. Da infância à adolescência, São Paulo: MacGraw Hill, 2009\nRice, F. P.;Human Development, New Jersey: Prentice-Hall, 2001\nSprinthall, N.A & Collins, W.A;Psicologia do adolescente: Uma abordagem desenvolvimentista, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2003\nLourenço, O.;Psicologia do desenvolvimento moral: teoria, dados e implicações. 2ªed, Coimbra: Livraria Almedina, 1998\nLourenço, O.;Psicologia do desenvolvimento cognitivo: teoria, dados e implicações, Coimbra: Livraria Almedina, 2002\nGuedeney, N. & Guedeney, A. ;Vinculação. Conceitos e implicações, Lisboa: Climepsi Editores, 2004\n\n\n\n