Conhecimentos de Base Recomendados

-

Objetivos

Unidade curricular que visa habilitar os estudantes acerca dos fundamentos para a aquisição edesenvolvimento de competências para a prestação de cuidados especializados a crianças e jovens, desde onascimento até aos 18 anos, ou até que a transição para a vida adulta seja conseguida, no seu contextofamiliar e social, no âmbito do conteúdo funcional do/a enfermeiro/a especialista em enfermagem de saúdeinfantil e pediatria.
Espera-se que o estudante:

- Descreva os referenciais teóricos da Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica;
- Desenvolva uma visão holística de cuidado à criança/ jovem/ família;
- Enuncie os modelos conceptuais de cuidados centrados na criança e família;
- Especifique a importância do modelo de parceria dos cuidados;
- Identifique as políticas de saúde infantojuvenis;
- Discuta o pensamento crítico e processo de cuidados de enfermagem especializados;
- Identifique áreas de investigação em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica.

Métodos de Ensino

METODOLOGIAS DE ENSINO:
Método expositivo e participativo, estimulando o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
Análise de artigos e documentos de referência.
Dinâmicas de grupo e análise de situações.
Orientação tutorial para apoio ao/à estudante no esclarecimento de dúvidas e desenvolvimento deaprendizagem.
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:
Trabalho de grupo com apresentação e discussão individual ou teste escrito individual. Cada elemento deavaliação deve ter classificação igual ou superior a 9,5 valores, para assegurar sucesso na UC.
Exame: Teste escrito individual.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Evolução dos cuidados de saúde à criança/ jovem e família
1.1. Determinantes de saúde infantojuvenil
1.2. A influência da família e a família enquanto recurso
1.3. Métodos de trabalho e organização dos cuidados
1.4. Políticas de Saúde Infantojuvenil e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
1.5. Áreas de investigação em enfermagem de saúde infantil e pediátrica
2. Padrões de qualidade dos cuidados especializados
3. Referenciais Teóricos de ESIP
3.1. Teorias e modelos de enfermagem
3.2. Cuidados centrados na criança e na família
3.3. Modelo de parceria dos cuidados
3.4. Cuidados atraumáticos
3.5. Empowerment da criança/ jovem e família
3.6. Desenvolvimento na infância e stress tóxico
4. Pensamento crítico em enfermagem pediátrica: processo de Enfermagem, classificações e taxonomias,sistemas de informação.
5. Legislação associada à criança/jovem e família: Direitos da criança; Direitos no âmbito da parentalidade.O/a enfermeiro/a face à proteção da criança/jovem e família.

Demonstração de conteúdos

A presente unidade curricular constitui-se como base de entendimento comum relativamente aoenquadramento conceptual desta área de especialização, como preconizado na matriz das especialidades,emanada pela Ordem dos Enfermeiros.
Respondendo aos objetivos, considera-se fundamental:
a) Analisar a perspetiva da enfermagem de saúde infantil e pediátrica, à luz da evolução dos cuidados desaúde, bem como à análise dos determinantes de saúde que influenciam os cuidados de enfermagem àcriança/ jovem e família, articulando com as políticas de saúde adotadas e suas repercussões nos indicadoresde saúde e investigação;
b) Enumerar os princípios da enfermagem de saúde infantil e pediátrica, sistematicamente referenciados emestudos nesta área de especialização;
c) Contextualizar a intervenção do/a enfermeiro/a especialista com os direitos parentais e da criança/ jovem,
d) Aplicar o processo de tomada de decisão em enfermagem, enfatizando o pensamento crítico e a análisereflexiva.

Demonstração da metodologia

Como unidade curricular base de entendimento comum a todos os/as mestres em enfermagem de saúdeinfantil e pediátrica, considera-se importante recorrer a metodologias expositivas, capazes de elucidar oestado da arte em relação ao enquadramento conceptual dos cuidados especializados.
Reconhecendo o potencial de cada estudante, otimizando a experiência e situações vivenciadas ou narradas,privilegia-se o recurso a metodologias mais ativas, promovendo a capacitação o pensamento crítico ereflexivo e estimulando a participação ativa e de qualidade de cada interveniente.
A análise de artigos, situações e documentos de referência permitem que o estudante integre os contributosda unidade curricular, sendo capaz de utilizá-los perante situações vividas ou ocorridas no contexto decuidados.
Com base no referido anteriormente, a aferição de conhecimentos de conceitos-chave por meio de teste,permite ao/à estudante consolidar conhecimentos, sintetizar e articular os conceitos apreendidos.

Docente(s) responsável(eis)

Mónica Cristina Rodrigues Costa Monteiro - 1.º Semestre

Bibliografia

Ordem dos Enfermeiros. (2018) – “Regulamento n.º 422/2018”. - Regulamento de Competências Específicasdo Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica. Diário da República 2.ª série, 133(julho): 19192-94. https://www.ordemenfermeiros.pt/media/8733/infantil.pdf
Ordem dos Enfermeiros. (2015) – “Regulamento n.º 351/2015”. - Padrões de Qualidade dos Cuidados deEnfermagem Especializados em Enfermagem de Saúde da Criança e do Jovem. Diário da República 2.ª série,119 (junho): 16660-65.
McCormack, B.; McCance, T.; Bulley, C.; Brown, D.; McMillan, A. & Martin, S. (2021). Fundamentals ofPerson-Centred Healthcare Practice. John Wiley & Sons.
Ramos, A.; Barbieri-Figueiredo, M. (2020). Enfermagem em Saúde da Criança e Jovem. Lisboa: Lidel. ISBN:978-989-752-344-1
Smith, L.; Coleman, V. (2020). Child and Family-Centred Healthcare: Concept, Theory and Practice.Bloomsbury Publishing.