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Princípios pedagógicos para a Educação de Infância

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Conhecer os princípios e fundamentos da pedagogia para a infância (0-6 anos) ;
Conhecer a importância da perspetiva holística na aprendizagem da criança;
- Reconhecer a importância do brincar na Educação de Infância valorizando como meio fundamental de descobrir, explorar e aprender
Reconhecer a importância da observação, registo e documentação como suporte para a implementação do ciclo planear, agir e avaliar.
Desenvolver competências de planeamento, intervenção e avaliação da ação educativa;
Compreender o papel e função do educador de infância como profissional “intelectual”, responsável pelo planeamento, ação e avaliação da
intervenção pedagógica com crianças, equipas e famílias.
- Articular os saberes da ação com os saberes teóricos de referência e com os conhecimentos da UC Didática da Educação de Infância.
Métodos de Ensino

As metodologias específicas da UC articulam-se com os princípios definidos no Modelo Pedagógico da ESE/IPS_2023, que inclui as
Linhas orientadoras (LOEC) do IPS, nomeadamente, na valorização das competências transversais. O trabalho a desenvolver privilegia a
participação ativa dos estudantes, quer em trabalho individual, quer em trabalho de grupo, procurando o aprofundamento de
conhecimentos relativos às temáticas abordadas, assim como o desenvolvimento de competências transversais, como o espírito crítico,
trabalho colaborativo, competências tecnológicas e aprender a aprender, entre outras. Os estudantes são incentivados a refletir sobre as
experiências vividas, visando promover uma construção sustentada e integrada de saberes associados à Pedagogia da Educação de
Infância.
Tal como preconizado no Modelo Pedagógico da ESE-IPS: espera-se que os estudantes: estejam presentes nas aulas e participem de
forma ativa na discussão das questões em análise, bem como nos trabalhos propostos; leiam, analisem e discutam criticamente os textos
e vídeos apresentados; realizem os trabalhos de grupo propostos e colaborem entre si para a consecução dos objetivos de aprendizagem.
A orientação tutorial, tem como finalidades apoiar e orientar os estudantes ao longo da UC e prestar aconselhamento e informações e será
feito a distância, de forma síncrona.
As aulas terão momentos de: exposição teórica sobre conceitos, perspetivas e fundamentos;
: Visionamento de vídeos, filmes, fotografias sobre situações reais, em contextos educativos
motivadores de reflexões relativas aos aspetos pedagógicos observados;
: Trabalhos em pequenos grupos e sessões de partilha em turma;
Sessões de reflexão prospetiva relativas a conceitos e fundamentos essenciais em Pedagogia para a educação de Infância.
Estágio(s)

Não
Programa

- Princípios e fundamentos da pedagogia para a infância (OPC; OCEPE). Direitos das crianças (CDC) e participação. A(s) criança(s) como
coautoras do processo educativo.
- Aprendizagem e desenvolvimento: um processo holístico, participado. As interações (com pessoas, espaços, materiais…) e o brincar
como componentes fundamentais na infância.
Intencionalidade educativa:
Observar, registar e documentar o quotidiano pedagógico;
Planear, agir e avaliar: um processo participado entre crianças, equipas e famílias
- O papel e a função do educador de infância como mediador da aprendizagem e do
Desenvolvimento e organizador do ambiente educativo.
Demonstração de conteúdos

Os conteúdos selecionados incidem sobre os princípios da pedagogia para a infância e pretendem dotar o futuro profissional de
conhecimento e fundamentos para a sua intervenção pedagógica, no respeito pelas características e natureza da aprendizagem e
desenvolvimento das crianças entre os 0 e os 6 anos, garantindo a efetivação dos seus direitos, enquanto cidadãos competentes e
capazes. Nesta dimensão, afigura-se essencial o conhecimento dos documentos orientadores da creche (OPC) e do jardim de infância
(OCEPE)
Na sua intervenção educativa, os educadores necessitam de escutar a voz das crianças, observar as suas ações e registá-las para
documentar os processos vividos, dando visibilidade aos seus saberes e experiências, fomentando a sua participação e envolvimento no
quotidiano. Estes registos apresentam-se ainda como o suporte para o planeamento e a avaliação, que exige também, no respeito pelos
princípios e fundamentos, a participação das crianças, das equipas e famílias.
Demonstração da metodologia

A integração de momentos de exposição teórica com elementos práticos, como vídeos de situações reais e trabalhos em grupo, criam um
ambiente de aprendizagem que permite que os estudantes adquiram uma compreensão sólida sobre os fundamentos e princípios da
pedagogia para a infância, enquanto os capacita para planificar, agir e avaliar de forma prática e reflexiva nos contextos educativos. Usar
criteriosa e criticamente os conhecimentos adquiridos na construção/adaptação de propostas que contribuam para o desenvolvimento das
diferentes áreas de experiência e aprendizagem (OPC) e áreas de conteúdo (OCEPE)
Ao ser lecionada em articulação com a UC Didática da Educação de Infância esta UC, vai permitir que os estudantes, exercitem situações
de observação, análise e planeamento de ações e tarefas com as crianças, posteriormente analisadas e debatidas, à luz dos princípios e
fundamentos apreendidos.
Salienta-se assim que a UC irá contribuir para o impacto transformador na construção de uma consciência profissional sólida e ética.
Reforça-se, assim, o papel do educador como um facilitador no desenvolvimento global das crianças, sempre comprometido com o
respeito às suas singularidades, à promoção dos seus direitos e à valorização das suas potencialidades como sujeitos únicos.
Docente(s) responsável(eis)

Maria Teresa Elvas de Matos - Anual
Bibliografia

Cardona, M. J., Silva, I. L., Marques, L., & Rodrigues, P. (2021). Planear e avaliar na educação pré-escolar. Ministério da
Educação/Direção-Geral da Educação (DGE)
Marques, A.; Azevedo, A.; Marques, L.; Folque, M. A. & Araújo, S. B. (2024). Orientações Pedagógicas para Creche. Ministério da
Educação/Direção-Geral da Educação (DGE).
Mata, L., & Pedro, I. (2021). Participação e envolvimento das famílias - Construção de parcerias em contextos de educação de infância.
Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE
Silva, I., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação/
Direcção-Geral da Educação
Vasconcelos, T. (coord.). (2012). Trabalho por projetos na Educação de Infância: mapear aprendizagens/integrar metodologias. Lisboa:
DGE.

Código

02102212
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Anual
Horas

9h Orientação Tutorial
5h Seminário
7h Teóricas
15h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46