Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

1. Identificar e compreender as principais conclusões da investigação sobre o papel das Tecnologias Digitais (TD) na Educação Pré-
Escolar (EPE) e no 1.º ciclo.
2. Compreender a necessidade de utilizar metodologias apropriadas para utilização das TD em atividades de aprendizagem dos alunos
nas diferentes áreas curriculares da EPE e 1º ciclo.
3. Conhecer diferentes perspetivas de utilização das TD na EPE e 1º ciclo e a sua articulação com diferentes opções pedagógicas.
4. Conceber, planificar e analisar criticamente propostas de utilização das TD em contexto curricular.
Métodos de Ensino

As sessões presenciais decorrem num laboratório de informática. Será privilegiado o trabalho em grupo, promovendo a aprendizagem
colaborativa, através metodologias ativas, com recurso a Tecnologias Digitais (TD). Nas sessões teóricas, síncronas a distância, serão
convidados, na qualidade de especialistas, um ou mais professores com experiência na utilização de TD no ensino para apresentação das
suas experiências. Nas sessões teórico-práticas, serão analisados em pequeno grupo e discutidos, em grande grupo, documentos
provenientes da investigação nesta área, bem como documentos orientadores. Este trabalho será realizado através de uma plataforma que
permita a comunicação síncrona em grande e pequeno grupo.
Numa segunda fase, em grupo, os estudantes explorarão recursos relacionados com a programação e o pensamento computacional e
apresentarão propostas de utilização do digital em contexto EPE e 1º Ciclo, que poderão contribuir para o Laboratório de Criação e
Experimentação Pedagógica.
Será usada uma plataforma LMS (Learning Management System) para suportar as atividades presenciais e a distância, indicando, para
cada atividade proposta, objetivos, prazos previstos, fases de realização/feedback intermédio e critérios de avaliação.
Estágio(s)

Não
Programa

1. Utilização e construção de portefólios digitais;
2. Análise de documentos orientadores sobre o uso de tecnologias digitais nestes níveis de ensino;
3. O papel das Tecnologias Digitais na Educação Pré-Escolar e 1ºCiclo;
4. Atividades educativas baseadas na Internet;
5. Programação e Pensamento computacional no EPE e 1º Ciclo.
Demonstração de conteúdos

Os estudantes usarão ferramentas da Internet para criar portfólios digitais, nos quais integrm reflexões críticas sobre conteúdos
apresentados nas sessões que os levem a refletir sobre as principais conclusões de investigação quanto às metodologias apropriadas à
utilização das TD em EPE e 1C, bem como sobre o papel que podem desempenhar no desenvolvimento profissional de professores e
educadores.
Numa fase posterior, os estudantes constroem e partilham propostas de utilização educativa de TD, destinadas nas diversas áreas
curriculares da EPE e 1.º ciclo, procurando-se que adquiram competências relacionadas com o desenvolvimento crítico deste tipo de
atividades. Estas atividades privilegiarão a utilização de metodologias ativas, com recurso às TD, bem como o desenvolvimento do
pensamento computacional, nomeadamente através da programação numa linguagem adaptada a alunos mais novos.
Demonstração da metodologia

As aprendizagens relacionadas com a investigação devem ser desenvolvidas a partir de leitura e discussão de artigos selecionados.
Algumas das discussões serão presenciais outras decorrerão com base em propostas de trabalho com o apoio da plataforma colaborativa.
Procura-se, desta forma, que os alunos debatam experiências de aprendizagem na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo com origem na
prática e na investigação educacional. Nas aulas Prático Laboratoriais, terão oportunidade de utilizar ferramentas tecnológicas
educacionais (hardware e software) que lhes permita conhecer alguns dos produtos que poderão usar com alunos.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

DGE. (2018). Orientações Curriculares para Tecnologias de Informação e Comunicação. Direçao Geral de Educação.
Figueiredo, M., & Torres, J. (2015). Iniciação à Programação no 1.o Ciclo do Ensino Básico—Linhas Orientadoras. DGE.
Papert, S. (1997). A Família em Rede. Relógio D´Água.
Pedro, A., Matos, J. F., Piedade, J., & Dorotea, N. (sem data). Probótica—Programação e Robótiva no Ensino Básico—Linhas
orientadoras. DGE.
Pinheiro, M., Albuquerque, C., Moreira, F., Torres, J. V., & Sousa, J. M. (2023). Pensamento Computacional na Educação: Que sentido faz
e que competências promove? Em Matemática com vida: Diferentes olhares sobre o Pensamento Computacional (pp. 9–26). Universidade
de Aveiro.
Resnick, M. (2021). Jardim de infância para a vida toda: Por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Penso.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215