Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

- Identificar os processos de desenvolvimento humano ao longo do ciclo de vida.
- Caraterizar os padrões de desenvolvimento, físico, cognitivo e psicossocial da infância e juventude aplicando conceitos, teorias, assim como, os resultados mais recentes da investigação em psicologia para compreender e intervir junto das crianças e jovens, das suas famílias e/ou das instituições que as enquadram;
- Caraterizar os padrões de desenvolvimento, físico, cognitivo e psicossocial da idade adulta intermédia e tardia para compreender e intervir junto da população adulta e idosa seja, em contexto familiar ou institucional.
- Identificar semelhanças e diferenças entre crianças, jovens e adultos de diferentes origens e perspectivas culturais relativamente ao modo como desenham a sua identidade e projectos de vida.
- Identificar o seu próprio comportamento e o das outras pessoas de forma a reflectir sobre as suas experiências numa perspectiva de melhoramento do seu desempenho pessoal e profissional.

Métodos de Ensino

Em cada aula são apresentados e discutidos os diferentes conteúdos descritos no programa assim como materiais práticos de aprendizagem diversificados que podem ser uma notícia de jornal, um estudo, um testemunho, uma história de vida, um livro sendo o contributo dos estudantes essenciais na construção de cada aula.
A apresentação de análise dos conteúdos curriculares visa a ligação entre a visão teórica do desenvolvimento humano com a experiência e os saberes particulares de cada estudante, do mundo em que vivemos e dos contextos de trabalho em que se inserem os Técnicos Superiores de Serviço Familiar e Comunitário.
As aulas incluem momentos de trabalho e pesquisa individuais ou de grupo e apresentação à turma.

Estágio(s)

Não

Programa

Ponto 1 – Introdução: Desenvolvimento humano como campo em constante evolução. O estudo do ciclo de vida desde os seus primórdios com a formação de uma nova vida até à morte. A diversidade dos contextos do desenvolvimento humano.

Ponto 2 - A abordagem da psicologia social ao desenvolvimento humano. Tradições no estudo do desenvolvimento humano. Estereótipos sociais ligados às diferentes fases do desenvolvimento humano.

Ponto 3 – O desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial na primeira, segunda infância e terceira infância . O desenvolvimento na adolescência e início da idade adulta.

Ponto 4 - O desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial na idade adulta intermédia.Desafios do casamento e da parentalidade. Conciliação da vida familiar e relação com o mundo do trabalho. A mudança da meia idade. A relação com os filhos adultos. O desafio de cuidar dos pais idosos. A idade da reforma e o lazer na vida adulta.

Ponto 5 - Vida adulta tardia. O processo de envelhecimento e suas consequências. Mudanças físicas e saúde física. A saúde mental no idoso jovem e no idoso mais velho. Relações de amizade na terceira idade, conjugalidade, viuvez , divórcio e laços de parentesco não conjugais. O fim de vida.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos permitem alcançar os objectivos uma vez que abordam o desenvolvimento humano numa abordagem de ciclo de vida integrando diferentes perspectivas teóricas e valorizando o papel do contexto.

Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino permitem uma aprendizagem significativa e uma aprendizagem individualizada ao ritmo de cada estudante e de cada turma. Só assim é possível entender profundamente o desenvolvimento humano. As aulas são on-line através da plataforma ZOOM para os estudantes em mobilidade virtual.

Docente(s) responsável(eis)

Gina Cláudia Enguiça Marques Pereira de Lemos - 1.º Semestre

Bibliografia