Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Dominar princípios e conceitos sociológicos básicos, enquanto instrumentos de uma abordagem dos fenómenos sociais

Compreender a complexidade dos processos que regem a vida das sociedades, comunidades e grupos e as características das sociedades atuais como contextos de mudança e de permanência

Identificar e compreender os principais processos sociais de construção das especificidades culturais e de globalização do mundo atual

Dominar uma metodologia para pensar o social e analisar aspetos fundamentais da vida coletiva nas sociedades contemporâneas

Evidenciar capacidades de observação e de reflexão crítica sobre a realidade social

Posicionar-se perante os grandes temas/ problemas do mundo contemporâneo

Fomentar a compreensão e atitudes de tolerância face às diferenças culturais e sociais

Métodos de Ensino

A maioria das sessões será centrada na discussão, em grande ou pequeno grupo, a partir da informação fornecida diretamente pelo professor ou com recurso à utilização de textos e outros materiais. Este processo compreenderá a:

(a) Exposição das temáticas previstas no programa pelo docente;

(b) Discussão e análise de textos e de outros materiais propostos pelo docente;

(c) Apresentação e discussão de trabalhos realizados em grupo sobre temáticas escolhidas e trabalhadas previamente;

Serão ainda implementadas sessões de acompanhamento tutorial dos alunos, em pequenos grupos, conforme as necessidades emergentes, em horário a combinar.

A utilização da plataforma Moodle em situações de debate (fórum) ou como instrumento de apresentação/ proposta de pequenos exercícios de reflexão é outras das formas de desenvolvimento e/ou de complementar as aprendizagens realizadas na aula e/ou nas propostas formais de trabalho (avaliação) prevista para a disciplina.

Estágio(s)

Não

Programa

1ª Parte

1. O que é e para que serve a Sociologia?

A sociologia no contexto das Ciências Sociais.

As Ciências Sociais e os obstáculos ao conhecimento: naturalização dos factos sociais, senso comum e ideologias.

Os procedimentos científicos na investigação sociológica.

2. Porque é que somos iguais e diferentes?

Os processos e agentes de socialização: A construção e transmissão de normas, valores e regras socialmente construídas e partilhadas

Padrões de cultura, produção das identidades e etnocentrismo cultural.

3. Porque é que há ricos e pobres?

Da divisão técnica do trabalho à divisão social do trabalho.

Atributos herdados e atributos adquiridos.

Dimensões de estratificação social: critérios económicos, religiosos, políticos e socioprofissionais

Estrutura social e lugares de classe.

Mobilidade social: Trajetórias e destinos individuais

4. Como é que as sociedades mudam?

“Normalidade” e desvio: a evolução dos costumes

Urbanização e industrialização: Recursos, População humana e Migrações

A construção dos espaços urbano e rural: Os novos estilos de vida

Famílias ou família?

Colonização, desenvolvimento e subdesenvolvimento

Crescimento, desenvolvimento e ambiente natural

Democracia e cidadania

O que é a Globalização?

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos programáticos, divididos em quatro grandes blocos, organizam o trabalho em torno dos principais conceitos e metodologias da disciplina, permitindo o confronto sistemático entre quadros teóricos, análise empírica e estratégias de intervenção. É justamente pela natureza contingente dos fenómenos sociais, histórica portanto, que esta articulação entre os conteúdos programáticos e os objetivos de aprendizagem apresenta uma natureza iterativa, em que os instrumentos teóricos são sucessivamente trabalhados em diferentes escalas de análise e em função de diferentes problemas de investigação e intervenção. Este processo visa, em primeiro lugar, desenvolver a capacidade de mobilização crítica dos instrumentos teóricos, possível apenas, reitere-se, pelo confronto sistemático com diferentes contextos de observação e intervenção. Esse conhecimento é enriquecido pela comparação sistemática com aquilo que se observa noutros espaços nacionais e noutros contextos históricos, permitindo compreender com maior clareza a diversidade e a complexidade dos processos de mudança nas sociedades contemporâneas e desenvolver a dimensão crítica da imaginação sociológica.

Demonstração da metodologia

O equilíbrio entre as sessões teóricas e práticas é fundamental na articulação entre as metodologias de ensino a utilizar com os objetivos de aprendizagem pretendidos na unidade curricular. Nas sessões teóricas, em que a intervenção do docente será de natureza mais expositiva, caberá, sobretudo, a apresentação dos quadros teóricos de base da sociologia e a forma como a disciplina conceptualiza e organiza a morfologia das sociedades contemporânea. Nestas sessões, cada um dos temas a serem discutidos serão apresentados pelo docente de forma sistemática e organizada de modo a permitir um mapeamento conciso do campo conceptual em causa e uma exposição clara dos processos históricos e sociais em análise. Nestas sessões teóricas espera-se, não obstante, um trabalho contínuo de participação dos alunos, nomeadamente pelo comentário dos textos em que cada sessão se apoia. Nas sessões práticas os objetivos focam-se não tanto na aquisição de conceitos e conhecimentos, mas, sobretudo, no desenvolvimento de competências de interpretação crítica dos processos sociais. Para concretizar esse propósito, as sessões práticas orientam-se para a análise de estudos de caso que permitam operacionalizar criativamente os conceitos adquiridos nas sessões teóricas. Estas sessões contarão com materiais de apoio bibliográficos, mas também audiovisuais, de forma a diversificar o conjunto de fontes empíricas. Estas sessões serão também marcadas pela exploração, individual e em grupo, de técnicas de pesquisa, com vista a criar ferramentas que permitam desenvolver capacidade de investigação e de resolução de problemas. O sistema de avaliação, multiplicando e diversificando os produtos a serem apresentados e os respetivos momentos, permitirá ao docente monitorizar a evolução discente ao longo da unidade curricular e apoiar os alunos nas dificuldades encontradas.

Docente(s) responsável(eis)

Cristina Maria Gomes da Silva - 1.º Semestre

Bibliografia

BECKER (Howard S.), Falando da sociedade. Ensaios sobre as diferentes formas de representar o social, Rio de Janeiro, Zahar Editores, pp. 1-26 (Capítulo 1: Falando da sociedade). \n\nCaracterização sociodemográfica da Quinta do Cabrinha. 2012. Gebalis, Lisboa.\n\nCABRAL (João de Pina) e LIMA (Antónia Pedroso), "Como fazer uma história de família: um exercício de contextualização social", Etnográfica, Vol. 9, N.º 2, 2005, pp. 355-388.\n\nCHAVES (Miguel), Casal Ventoso: da gandaia ao narcotráfico, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2013. \n\nHILL (Manuela Magalhães) e Hill (Andrew), A construção de um questionário, Working Paper Dinâmia, N.º 11, 1998.\n\nMILLS (C. Wright), “A promessa”, in A Imaginação Sociológica, Rio de Janeiro, Zahar Editores, pp. 9-32.\n\nSILVA (Augusto Santos), “A ruptura com o senso comum nas ciências sociais”, in Augusto Santos Silva e José Madureira Pinto (orgs.), Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Afrontamento, pp. 29-52.