Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Esta Unidade Curricular tem como objetivo o desenvolvimento de competências sustentadas por três pilares: a Leitura, a Biblioteca e o Museu.

A Animação articula-as transversalmente e concretiza-as em cinco eixos: Ver, Ler, Pensar, Produzir e Animar. O aprofundamento teórico atualizado destas temáticas alimenta as discussões nas aulas e o trabalho dos estudantes.

Com esta UC pretende-se:

1) Dar a conhecer e mobilizar conhecimentos de diferentes áreas culturais, refletir sobre conceitos inerentes aos contextos de intervenção e desenvolver a competência comunicativa oral e escrita;

2) Estimular a produção de textos orais, escritos ou em outros suportes adequados aos diferentes contextos de intervenção.

3) Organizar e planear atividades de animação cultural para bibliotecas e espaços museológicos e produzir materiais que estimulam e potenciam a utilização destes espaços por públicos diferenciados;

4) Conhecer e mobilizar conhecimentos de diferentes áreas culturais;

5) Refletir sobre conceitos inerentes aos contextos de intervenção do âmbito desta UC;

6) Intervir, através da apresentação de propostas de atividades originais, na animação dos locais de estágio.

Métodos de Ensino

As sessões compreendem:

1) Leitura, discussão e análise de textos;

2) Observação e análise de espaços museológicos e de leitura;

3) Elaboração de pequenos comentários críticos;

4) Visitas de estudo com produção de dois relatórios críticos finais;

5) Apresentação e discussão de propostas de intervenção.

O trabalho desenvolvido na UC é objeto de:

- Avaliação contínua (assiduidade e intervenção nas aulas, realizando os pequenos trabalhos desenvolvidos em cada bloco);

- Avaliação pontual, sendo obrigatória a produção de uma proposta de intervenção original em contexto de trabalho, sobre bibliotecas ou museus (em grupo, até 3 elementos; a conceção, fundamentação e planificação de uma proposta de intervenção num contexto, que tem de ser apresentada em sessão de aula (Individual).

Estágio(s)

Não

Programa

Conceitos fundamentais em Leitura, Museologia e Bibliotecas.

- Literacia(s) e leitura(s).

- Diferentes linguagens e leituras.

- História da leitura, da imprensa, do livro e da censura.

Tipologias de Bibliotecas e Museus

- Políticas culturais e programação em Bibliotecas e Museus.

- Animação de Bibliotecas, Museus, Espaços expositivos e museológicos.

Educação Formal e Informal – serviços educativos de Bibliotecas e Museus: organização e práticas.

Práticas de Animação da Leitura em diferentes contextos.

Demonstração de conteúdos

Nesta Unidade Curricular, pretende-se que as(os) estudantes sejam capazes de perceber a necessidade de formação e investigação nas áreas da leitura, bibliotecas e museus para poderem intervir, propondo atividades de animação dirigidas a públicos diversificados. Com estes conteúdos também podem refletir sobre as diversas questões que se colocam a programadores culturais e às relações que, numa comunidade, a leitura/a biblioteca e o museu podem estabelecer com os valores culturais, a preservação de uma história ou de um conjunto de informações relevantes para a manutenção da memória cultural da região, através de:

- Leitura/Visionamento, discussão e análise de fontes de tipologias diversas.

- Observação e análise de espaços museológicos e centros de recursos.

- Visitas de estudo com produção de relatórios críticos finais.

- Acompanhamento e orientação de projetos de intervenção.

Demonstração da metodologia

Ao pretender-se que as(os) estudantes sejam capazes de identificar, compreender, agir e produzir um trabalho original de animação (a ser aplicado numa biblioteca, num museu ou noutro espaço museológico) é necessário ler diversos textos teóricos sobre esses assuntos e visionar outras propostas de dinamização de coleções já existentes. A proposta e produção de atividades para intervenção permite a verificação do desenvolvimento de capacidades que reflitam o contributo teórico e reflexivo da UC na formação dos estudantes.

Docente(s) responsável(eis)

Mariana Abrantes de Oliveira Pinto Alte da Veiga - 2.º Semestre

Bibliografia

- Campos, J. (2015). Animadores Socioculturais e Animação Sociocultural: Desafios e Dilemas Profissionais nas Sociedades Contemporâneas. In J. D. L. Pereira, M. S. Lopes & M. A. Maciel, (coords.). O Animador Sociocultural no Século XXI – perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projectos de intervenção (pp. 125-132). Intervenção – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.\n- Costa, C. (coord). (2010). Animação Sociocultural: profissão e profissionalização dos animadores. Livpsic.\n- Escola, J. J. J. (2015). A Ética e Deontologia Profissional na Profissão de Animador Sociocultural. In J. D. L. Pereira, M. S. Lopes & M. A. Maciel, (coords.). O Animador Sociocultural no Século XXI – perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projectos de intervenção (pp. 141-147). Intervenção – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.\n- Feytor-Pinto, P. (2020). Trovoada de ideias: recursos didáticos para Português académico. Lisboa: CIES, APEDI, Fundo Asilo, Integração, Emigração. P. 22-23.\n- Figueiredo, C. C. & Cordeiro, S. (2015). Estudantes de Animação Sociocultural: Percursos Traçados Entre a Formação e o Mundo do Trabalho. In J. D. L. Pereira, M. S. Lopes & M. A. Maciel, (coords.). O Animador Sociocultural no Século XXI – perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projectos de intervenção (pp. 181- 189). Intervenção – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.\n- Lopes, M. S. (2015). Breve Apontamento da História do Estatuto de Animador Sociocultural. In J. D. L. Pereira, M. de S. Lopes & M. A. Maciel (coords.). O Animador Sociocultural no Século XXI – perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projectos de intervenção (pp. 351-358). Intervenção – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.\n- Ventosa, V. J. (2015). A Identidade do Animador Sociocultural Face a Profissões Limítrofes. In J. D. L. Pereira, M. de S. Lopes & M. A. Maciel (coords.). O Animador Sociocultural no Século XXI – perfil, funções, âmbitos, metodologias, modelos de formação e projectos de intervenção (pp. 251-262). Intervenção – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.