Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Adquirir e aprofundar conhecimentos sobre as pedagogias expressivas no campo da Educação Inclusiva. 

Analisar criticamente projetos, ações e investigações no âmbito das Pedagogias Expressivas.

Demonstrar capacidade para enfrentar desafios e solucionar problemas educacionais de forma criativa, inovadora e cooperativa, favorecendo a participação e o sucesso de todos os alunos.

Planear, realizar e avaliar propostas de pedagogias expressivas para a motivação, a promoção da participação e da relação interpessoal, para o ensino de conteúdos e a avaliação e a investigaçãos, em contextos educativos. 

Métodos de Ensino

As Pedagogias Expressivas serão a própria metodologia utilizada para abordar os conteúdos previstos nesta UC. Role-play, fishbowl, sociodrama, musicopedagogia e outras ações provenientes das expressões serão utilizadas para a construção, a consolidação e a avaliação de saberes.

As sessões a distância são síncronas e destinadas a momentos expositivos-dialogados, tutorias e vivência de pedagogias expressivas em contexto virtual. Para isso, serão utilizados vários ambientes digitais de aprendizagem expressiva e colaborativa, nomeadamente o Wonder.Me, VideoAnt, Kumospace e Zoom. 

Estágio(s)

Não

Programa

I - Pedagogias Expressivas e Educação Inclusiva:​

O lugar dos Métodos Activos na Educação Inclusiva

O lugar das Pedagogias Expressivas nos Métodos Activos

As impressões e as expressões do corpo​.

O corpo como lugar de exclusão. 

Investigação em Pedagogias Expressivas

II - Pedagogias Expressivas: efeitos e efetividade com base em evidências.

Efeitos das expressões na aprendizagem, no desenvolvimento e na identidade estética e sociocultural.

Pedagogias expressivas: Indicadores de efetividade na construção de uma educação mais inclusiva.

III - Pedagogias expressivas na Intervenção em Educação Inclusiva:​

Sociodrama

Artepedagogia

Musicopedagogia

Dançopedagogia

Outras dimensões pedagógico-expressivas ​

Demonstração de conteúdos

Para adquirir e aprofundar conhecimentos, bem como para analisar criticamente projetos, ações e investigações no âmbito das Pedagogias Expressivas, serão apresentados e discutidos os conteúdos relativos às Pedagogias Expressivas e à Educação Inclusiva.

Para demonstrar capacidade para enfrentar desafios e solucionar problemas educacionais de forma criativa, inovadora e cooperativa, favorecendo a participação e o sucesso de todos os seus alunos, os estudantes irão experienciar aulas práticas de educação inclusiva desenvolvidas por meio de pedagogias expressivas. 

Para planear, realizar e avaliar propostas de pedagogias expressivas para a motivação, a promoção da participação e da relação interpessoal, o ensino de conteúdos, a avaliação de saberes e a investigação, em contextos educativos, serão apresentados os efeitos e os indicadores de efetividade das pedagogias expressivas e vivenciados exemplos de pedagogias expressivas, nas suas diversas dimensões

Demonstração da metodologia

As metodologias de ensino estão diretamente relacionadas com os objetivos de aprendizagem, uma vez que a aquisição de conhecimentos e a análise crítica acontecerão de forma ativa e expressiva. A demonstração da capacidade criativa e de planeamento e implementação de propostas de ação por meio das pedagogias expressivas dar-se-ão de forma ativa, prática e covisionada pela docente e pelo conjunto de estudantes que partilham das experiências de aprendizagem ocorridas a cada aula.

As metodologias, para além disso, têm o isomorfismo pedagógico desejado em contextos de formação profissional, uma vez que os estudantes serão ensinados de uma forma simétrica à que se pretende que os mesmos ensinem os seus futuros alunos, em contextos reais de educação formal, não-formal e/ou informal.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Luísa Rebelo de Oliveira Pires - 1.º Semestre

Bibliografia

Blatner, A. (Ed.) (2019) Action Explorations: using psychodramatic methods in non-therapeutic settings. Seatle, Parallax Productions.\nFlorian, L. (2015) Inclusive Pedagogy, Scottish Educational Review 47(1), 5-14. \nMreiwed, H., Carter, M. & Shabtay, A. (2017) Building classroom community through drama education, NJ, 41:1, 44-57. \nLima-Rodrigues, L.M.S. (2017) Formação ativa e expressiva de professores: “bagunçando o coreto” para estimular a inclusão! Revista Educação Especial, 30(59), 709-722. \nLima-Rodrigues, L.M.S. As atividades expressivas como alavanca para o desenvolvimento, a aprendizagem e a identidade estética e sociocultural das crianças. Educação Inclusiva, Vol. 3, n.º 2, 2012.\nRodrigues, D.; Lima-Rodrigues, L.M.S. Formação de professores e Inclusão: como se reformam os reformadores? Educar em Revista, Curitiba, n. 41, jul./set., 2011. \nUdvari‐Solner, A. & Kluth, P. (2017) Joyful Learning: Active and Collaborative Learning in Inclusive Classrooms. 2nd Ed. California: Corwin Press.