Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Os objetivos de aprendizagem desta unidade são:

- Vivenciar experiências de criação artística e performances integradoras de diferentes expressões, desenvolvendo competências no âmbito das necessidades específicas e da inclusão (A);

- Potenciar o desenvolvimento de instrumentos teóricos, técnicos e artísticos possibilitadores de práticas imaginativas e experimentais (B);

- Fomentar a utilização de didáticas e estratégias metodológicas de natureza criativa nos processos de educação e formação interpessoal (C);

- Compreender o valor das artes e das diferentes modalidades, no desenvolvimento de uma educação e uma identidade harmoniosa, num contexto de necessidades específicas e sempre numa perspetiva inclusiva (D).

As competências esperadas situam-se em torno de 4 domínios: (a) enquadramento das artes no contexto da Inclusão; (b) conceção, criação e produção de um projeto artístico multimédia; (c) integração das artes, criatividade e pedagogia das diferentes expressões em contextos educativos que saibam respeitar e valorizar a diferença; (d) compreensão das diferentes componentes e modalidades do trabalho criativo no âmbito do trabalho com crianças e jovens como necessidade educativas específicas.

Métodos de Ensino

As sessões processam-se em torno de 3 componentes. A primeira em torno do trabalho prático de criação e produção de um projeto artístico envolvendo diferentes tipos de expressões, processos, técnicas, procedimentos e objetivos comunicacionais. A segunda envolve a apresentação pública do projeto e a última, a análise compreensiva do trabalho e da sua transferência para os mais diversos contextos da Educação e, em especial, para os que exigem maior respeito pela diferença. Neste contexto, as sessões incluirão ainda trabalhos de natureza prática de experimentação e reflexão sobre práticas artísticas, a exposição de conteúdos por parte dos professores bem como a discussão em pequeno e grande grupo das temáticas envolvidas.

Espera-se que que o formando execute os produtos de avaliação solicitados.

Estágio(s)

Não

Programa

Os conteúdos programáticos da unidade curricular Artes e Inclusão estão organizados em torno das seguintes temáticas:

1. Os processos de criação e experimentação artística;

2. Didáticas e metodologias nos processos de fruição artística (criação e interpretação);

3. Aprendizagens, imaginação e criatividades;

4. O papel das artes no contexto da Educação Inclusiva.

Demonstração de conteúdos

Os conteúdos expressos no ponto 1 e no ponto 2 articulam-se com os objetivos expressos no ponto A e no ponto B. Os processos de criação e de experimentação assim como as suas didáticas e metodologias são mais facilmente apreendidos se tivermos em conta que os objetivos da nossa intervenção pedagógica procuram proporcionar vivências artísticas e desenvolver competências e instrumentos que permitem o domínio estético das diferentes expressões para uma formação harmoniosa e integral do indivíduo na sua especificidade intrínseca. Os conteúdos expressos no ponto 3 e no ponto 4 articulam-se com os objetivos expressos no ponto C e no ponto D, na medida em que a compreensão do valor educativo e do papel formativo das artes, da imaginação e da criatividade só é possível se os nossos objetivos pedagógicos contemplarem a fomentação de didáticas criativas e experimentais na constante busca de uma adequação aos contextos e às necessidades específicas dos aprendizes.

Demonstração da metodologia

O trabalho de natureza prática articula-se prioritariamente com os três primeiros conjuntos de objetivos definidos: A, B e C. O trabalho teórico e analítico com os objetivos expressos em D.

Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

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Clift, S., & Camic P. M. (Ed.) (2016). Oxford textbook of creative arts, health, and wellbeing: International perspetives on practice, policies and research. Oxford University Press.

Cruz, H. (Coord.) (2019). Arte e esperança - Percursos da iniciativa PARTIS 2014–2018. Fundação Calouste Gulbenkian.

Matarasso, F. (2019). Uma arte irrequieta. Fundação Calouste Gulbenkian.

Onyx, J., Darcy, S., Grabowski, S., Green, J., & Maxwell, H. (2018). Researching the social impact of arts and disability: Applying a new empirical tool and method, VOLUNTAS. International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 29(3), 574-589.

Referências complementares:

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Bain, C., & Hasio, C. (2011). Authentic learning experience prepares preservice students to teach art to children with special needs. Art Education, 64(2), 33–39.

Cerqueira, A. F. F., Figueiredo, C. C. F. V., et al. (2016). Aprendizagem baseada em projetos: Conhecer e aprender para depois intervir. In Cnappes.16 – Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior (pp. 89–94). Cnappes.

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Meireles, M. T. (2003). A arca dos contos. Jogo de cartas para estimular a criatividade e o gosto pela leitura. Fundação Calouste Gulbenkian.

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