Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

Perceber as mudanças para a Gestão de Recursos Humanos decorrentes da Internacionalização; Aplicar modelos de Gestão de Recursos Humanos que se coadunem com as exigências decorrentes da internacionalização
Métodos de Ensino

As metodologias de ensino/aprendizagem são aplicadas de acordo com o tipo de aulas (predominância teórica ou prática). - Aulas predominantemente teóricas - Metodologia Expositiva / Interrogativa, recorrendo sempre que possível à metodologia participativa; - Aulas predominantemente práticas - Metodologia Participativa através do estudo, análise e resolução de Estudos de Caso sobre todos os temas da unidade curricular.
Estágio(s)

Não
Programa

1.1. Contextualização; 1.2. A Globalização; 1.2.1. Migrações Internacionais 1.3. A Internacionalização da Gestão de Recursos Humanos como uma necessidade;
2. Implicações dos processos de Internacionalização na Gestão de Recursos Humanos 2.1. Práticas e Políticas de Gestão de Recursos Humanos em contextos globalizados; 2..1.1. Gestão da Expatriação – do planeamento à efetivação; 2.1.2. Repatriação e suas implicações para os repatriados e para a organização 2.2. Cultura Organizacional em empresas multinacionais;
3. Interculturalidade e Gestão de Recursos Humanos 3.1.As oportunidades e os desafios nos contextos inter e / ou multiculturais.
Demonstração de conteúdos

Consideramos que os conteúdos programáticos propostos são os mais importantes para o cumprimento dos objectivos relativos às características específicas da unidade curricular de Gestão Internacional de Recursos Humanos. De facto os temas abordados, e a forma como são abordados, contribuem para desenvolver as competências preconizadas na Gestão Internacional de Recursos Humanos
Demonstração da metodologia

A seleção dos métodos a utilizar baseia-se nos objectivos de aprendizagem a atingir. Assim, nesta unidade curricular as aulas teóricas são dadas a um grande número de alunos em simultâneo e os objectivos pedagógicos visam predominantemente um conhecimento cognitivo - nível do saber - saber. As aulas práticas incidem fundamentalmente ao nível do saber-fazer. As aulas práticas são apoiadas em actividades instrumentais e práticas de resolução de problemas através da operacionalização de conceitos e materiais fornecidos nas aulas. Mas o método de ensino expositivo, utilizado nas aulas teóricas, é também suportado pela participação dos alunos, que implicam uma melhoria no processo de aprendizagem, discutindo, ilustrando e respondendo a questões/perguntas ao professor. Este método utilizado nas aulas teóricas convida os alunos a participar, ajuda a clarificar conceitos, ajuda a refletir sobre os conteúdos e ajuda os alunos na estruturação e discriminação e integração de elementos cognitivos (saber/saber).
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

Briscoe, D.; Schuler, R. & Tarique, I. (2005). International Human Resource Management: policy and practice for the global enterprise. (2nd Ed). Routledge. Cunha, M. P. Rego, A. (2009). Manual de Gestão Transcultural de Recursos Humanos. RH Editora. Finuras, P. (2010), Humanus – Pessoas iguais, culturas diferentes. Sílabo. Hofstede, G. (1997), Culturas e organizações: compreender a nossa programação mental. Sílabo. Rebelo, J.; Mendes, M. F.; Rego, C. & Magalhães, M. G. (2009). Imigrantes cabo-verdianos em Portugal: integração e sua percepção em relação aos portugueses in Actas do 2º Congresso Lusófono de Ciência Regional, pp. 3457-3482. Trompenaars, F. Hampden-Turner, C. (1999). Riding the waves of culture: understanding cultural diversity in Business (2nd Ed.). Nicholas Brealey