Disciplina detalhes

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

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Objetivos

Identificar e compreender as principais conclusões da investigação sobre o papel das Tecnologias Digitais nos primeiros anos de escolaridade. Compreender a necessidade de utilizar metodologias apropriadas para utilização das TD em atividades de aprendizagem dos alunos nas diferentes áreas curriculares dos primeiros anos de ensino. Conhecer diferentes perspetivas de utilização das TD na EPE e primeiros anos de ensino e a sua articulação com diferentes opções pedagógicas. Conceber, planificar e analisar criticamente propostas de utilização das TD em contexto curricular.
Métodos de Ensino

As sessões presenciais, teórico-práticas, decorrem num laboratório de informática. Será privilegiado o trabalho em grupo, promovendo a aprendizagem colaborativa, através metodologias ativas, com recurso a Tecnologias Digitais (TD). Nas sessões teóricas, síncronas a distância, serão convidados, na qualidade de especialistas, um ou mais professores com experiência na utilização de TD no ensino para apresentação das suas experiências. Nas sessões teórico-práticas, serão analisados em pequeno grupo e discutidos, em grande grupo, documentos provenientes da investigação nesta área, bem como documentos orientadores. Este trabalho será realizado através de uma plataforma que permita a comunicação síncrona em grande e pequeno grupo. Numa segunda fase, em grupo, os alunos explorarão recursos relacionados com a programação e o pensamento computacional e apresentarão uma proposta de utilização do digital em contexto EPE e 1º Ciclo, que poderão contribuir para o Laboratório de Criação e Experimentação Pedagógica. Será usado uma plataforma LMS (Learning Management System) para suportar as atividades presenciais e a distância.
Estágio(s)

Não
Programa

- Utilização e construção de portefólios digitais;- Análise de documentos orientadores sobre o uso de tecnologias digitais nestes níveis de ensino;- O papel das Tecnologias de Informação e Comunicação nos primeiros anos;- Atividades educativas baseadas na Internet;- Programação e Pensamento computacional nos primeiros anos de ensino.
Demonstração de conteúdos

Os alunos usarão ferramentas da Internet para criar portfólios digitais onde farão reflexões críticas sobre conteúdos apresentados nas sessões que os levem a refletir sobre as principais conclusões de investigação quanto às metodologias apropriadas à utilização das TD nos primeiros anos de ensino e ainda sobre o papel que podem desempenhar no desenvolvimento profissional de professores e educadores. Numa fase posterior, os alunos constroem e partilham propostas de utilização educativa de TD, destinadas nas diversas áreas curriculares dos primeiros anos de escolaridade, procurando-se que adquiram competências relacionadas com o desenvolvimento crítico deste tipo de atividades. Estas atividades privilegiarão a utilização de metodologias ativas, com recurso às TD, bem como o desenvolvimento do pensamento computacional, nomeadamente através da programação numa linguagem adaptada aos alunos mais novos.
Demonstração da metodologia

As aprendizagens relacionadas com a investigação devem ser desenvolvidas a partir de leitura e discussão de artigos selecionados. Algumas das discussões serão presenciais outras decorrerão com base em propostas de trabalho com o apoio da plataforma colaborativa. Procura-se, desta forma, que os alunos debatam experiências de aprendizagem dos primeiros anos com origem na prática e na investigação educacional. Nas aulas Prático Laboratoriais, terão oportunidade de utilizar ferramentas tecnológicas educacionais (hardware e software) que lhes permita conhecer alguns dos produtos que poderão usar com alunos.
Docente(s) responsável(eis)

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Bibliografia

GE. (2018). Orientações Curriculares para Tecnologias de Informação e Comunicação. DGE. Figueiredo, M., & Torres, J. (2015). Iniciação à Programação no 1.o Ciclo do Ensino Básico—Linhas Orientadoras. DGE. Papert, S. (1997). A Família em Rede. Relógio D´Água. Pedro, A., Matos, J. F., Piedade, J., & Dorotea, N. (sem data). Probótica—Programação e Robótica no Ensino Básico—Linhas orientadoras. DGE. Pinheiro, M., Albuquerque, C., Moreira, F., Torres, J. V., & Sousa, J. M. (2023). Pensamento Computacional na Educação: Que sentido faz e que competências promove? Em Matemática com vida: Diferentes olhares sobre o Pensamento Computacional (pp. 9–26). U.Aveiro. https://ria.ua.pt/bitstream/10773/36445/1/Livro_Encontro2023_27fev.pdf Resnick, M. (2021). Jardim de infância para a vida toda: Por uma aprendizagem criativa, mão na massa e relevante para todos. Penso. Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.