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Disciplina detalhes

Didática das Ciências Naturais

Detalhes do curso

Conhecimentos de Base Recomendados

-
Objetivos

a) Analisar o papel da educação científica no ensino básico, com base na teoria que sustenta as orientações didáticas atuais.
b) Compreender e integrar, nas suas perspetivas sobre as práticas, orientações que evidenciem o caráter dinâmico das ciências e as
dimensões da natureza da ciência.
c) Desenvolver capacidades de análise crítica de currículos e materiais pedagógicos do 2.º CEB.
d) Planificar experiências de aprendizagem necessárias à construção de conhecimento e ao desenvolvimento de competências específicas
em ciências naturais, tendo em conta os documentos curriculares atuais e as caraterísticas dos alunos do 2.º CEB.
e) Implementar estratégias para a compreensão e análise da inter-relação entre CTSA, recorrendo, p. e., ao uso de modelos, à resolução
de problemas e ao debate de casos reais.
f) Formular soluções originais e criativas na conceção dos planos de atividades, na elaboração de materiais pedagógicos e de
instrumentos de avaliação, adequadas aos alunos do 2.º CEB.
Métodos de Ensino

As aulas incluem exposição teórica, atividades de discussão e atividades práticas sobre temas de educação em Ciências Naturais do 2.º
CEB. Estão previstas as seguintes situações de aprendizagem: a) análise e discussão de documentos em fóruns online; b) discussão de
temas sobre os contributos da investigação em didática das ciências a partir da literatura especializada; c) análise e avaliação de materiais
diversificados; d) planificação de atividades práticas com ênfase nas várias dinâmicas da atividade científica; e) elaboração de materiais
pedagógicos; f) apresentação, discussão e avaliação das potencialidades educativas das atividades. Estas metodologias ativas articulamse
com os princípios definidos no Modelo Pedagógico da ESE/IPS, nomeadamente na valorização das competências transversais (espírito
crítico, trabalho colaborativo e utilização de tecnologias).
O acompanhamento tutorial previsto refere-se ao apoio dos grupos na realização dos trabalhos e ao apoio individual sempre que
necessário. Este acompanhamento poderá ser presencial ou a distância, contribuindo para usar as ferramentas de comunicação online,
umas vezes marcado pela docente e outras por solicitação das/os estudantes.
A organização e elaboração de atividades através da utilização da plataforma Moodle é um requisito para o acompanhamento do trabalho
na UC.
Estágio(s)

Não
Programa

1- Ensino e aprendizagem das ciências naturais no ensino básico
1.1- Conteúdo e justificação do currículo de ciências naturais
1.2- A ciência, a construção da ciência e o ensino das ciências
1.3- Perspetivas e estratégias de ensino e aprendizagem das ciências: trabalho prático, resolução de problemas, conceções alternativas,
movimento CTS
2 – Organização do ensino e aprendizagem das ciências naturais
2.1- Planeamento e prática docente: análise e discussão das orientações curriculares e de manuais escolares do 2º CEB
2.2 – Conceção de projetos didático-pedagógicos visando a sua implementação prática nas escolas do 2º CEB
Demonstração de conteúdos

Esta unidade curricular tem subjacente a ideia central de que uma prática pedagógica conducente a um elevado nível de literacia científica
pressupõe a compreensão da construção do conhecimento científico nas suas diferentes dimensões e a consideração do ensino e da
aprendizagem das ciências em termos filosóficos, psicológicos e sociológicos. Pretende-se, assim, que os estudantes desenvolvam um
conjunto de conhecimentos e de competências necessários à compreensão e análise crítica dos processos de investigação científica,
assim como do processo de ensino e aprendizagem das ciências.
Pretende-se que prossigam o desenvolvimento de competências que lhes permitam analisar criticamente diferentes mediadores
curriculares, conceber e concretizar situações de ensino favoráveis à aprendizagem dos temas científicos centrais dos documentos
curriculares oficias e problematizar questões de caráter pedagógico com base nos contributos das ciências cognitivas, da história e
epistemologia das ciências.
Demonstração da metodologia

A orientação metodológica desta UC, centrada nos estudantes e orientada para uma reflexão crítica do processo de ensino e
aprendizagem das ciências, procura fornecer as ferramentas e instrumentos necessários à operacionalização dos documentos curriculares
oficiais de Ciências Naturais do 2.º CEB.
A diversidade de processos de trabalho visa conferir aos estudantes a oportunidade de porem em prática sequências de aprendizagem
adequadas aos alunos do 2.º CEB, fundamentadas em linhas de investigação atuais que sustentam as perspetivas de ensino das ciências.
Pretende-se ainda que reflitam sobre as potencialidades educativas dessas práticas e que valorizem a relação entre a teoria e a prática.
Docente(s) responsável(eis)

-
Bibliografia

Afonso, M., et al. (2013). Que ciência se aprende na escola? FFMS.
Duschl, R., Schweingruber, H., & Shouse, A. (Ed.) (2007). Taking science to school: Learning and teaching science in grade K-8. National
Academies Press.
Galvão, C., et al. (2006). Avaliação de competências em ciências. ASA.
Gillies, R. (2020). Inquiry-based science education. CRC Press.
Morais, A. M., Neves, I. P., & Ferreira, S. (2014). Currículos, manuais escolares e práticas pedagógicas: Estudo de processos de
estabilidade e mudança no sistema educativo. Sílabo.
Morais, A., Neves, I., Ferreira, S., Saraiva, L. (2018). A natureza da ciência na educação em ciência: teorias e práticas. Práxis Educativa,
13(1), 8-32.
Osborne, J. & Dillon, J. (2010). Good practice in science teaching: what research has to say. Open University.
Vasconcelos, C., & Almeida, A. (2012). Aprendizagem baseada na resolução de problemas no ensino das ciências. Porto Editora.

Código

02102772
Modo de Ensino

PRESENCIAL
ECTS

3.0
Duração

Semestral
Horas

9h Orientação Tutorial
10h Práticas e Laboratórios
4h Teóricas
13h Teórico-Práticas

Conteúdo atualizado em 21/03/2025 15:46